Ismerd fel időben, ha zseni a gyerek
MEGOSZTÓ
![PDF](/templates/uh/images/pdf_button.png)
![E-mail email](/templates/uh/images/emailButton.png)
Tweet
Utcára került az iskola (videó)
Levelek hulltak, grafikák, festmények lobogtak a...Állat volt a napiban
Gyanútlanul mentem a Csillagvár Napköziotthonba és ez...Tudászban ki a jó?
Egész Székelyföld itt lesz a történelmi vetélkedő...![Hangmagasság jelzése mozgással Hangmagasság jelzése mozgással](/cache/multithumb_images/c.460.276.16777215.0....images.stories.edit.itthon.oktatas.ficanka01.jpg)
![szerkeszto](/media/szerkesztok/PL EDIT VA.jpg)
![](/templates/uh/images/comment.png)
Harmadik éve, hogy a Ficánka napközi megszervezi a zenepedagógiai képzését, amelyet már a Hargita megyei szaktanfelügyelő felkérésére megyei szintre is kiterjesztettek. Székelyudvarhelyen, Gyergyószentmiklóson és Csíkszeredában több mint kétszáz óvónő vett részt Balogh László egri zenetanár továbbképzőjén a múlt héten.
Mivel az idei módszertani téma az Esélyteremtés a művészetek eszközeivel, a tehetséges gyerekek és a differenciálás, vagyis az egyéni képességeknek megfelelő tevékenységszervezés áll a mostani képzés középpontjában – mondta Antal Csilla, a szervező Ficánka napközi igazgatója.
Az óvónők énekeltek, táncoltak, zenéltek, hogy saját bőrükön tapasztalják a játékokat.
Ki tudná ezt a dalt szolmizálni? – kérdezte Balogh László a kivetítőn megjelent kottára mutatva. Egy óvónéni nyújtotta a kezét, aki nagyon jól megoldotta a feladatot. Később többen bátorságot kaptak, és vállalták a szereplést. Egyre bonyolultabbá vált a feladat, kézjelekkel, betűjelekkel kellett dalolni, végül közösen, szöveggel énekelni, mellé a ritmust tapsolni.
A differenciálás lényege épp ez – mondja a képzést tartó tanár, mindenki egyenként belekapcsolódik a tevékenységbe a képessége és tehetsége szerint.
Apropó, tehetség!
A tehetségek felismeréséhez kaptak szempontokat az óvónők. Ajánlatos figyelniük a problémás gyerekekre, nemcsak azért, mert idegesítőek lehetnek, hanem azért is, mert a tehetséges gyerekek kevéssé tudnak alkalmazkodni, inkább egy adott területen kimagaslóak a képességeik.
Az általános értelmesség megléte mellett a tehetséges gyerek szimbólumokat és szimbólumrendszereket használ, kíváncsi, korai nyelvi fejlődés, jó memória és koncentrációs képesség jellemzi. Az érzelmi jellemzők közé a fejlett igazságérzet, a humorérzék, az érzelmi intenzitás, a sok energia, szoros kötődés, élet és halál értelmének felfogása tartozik – tudtuk meg.
Az óvónőknek arra kell figyelniük, hogy a tehetség gyakran rejtekezik, nem áll az első sorban, és hogy a képesség meg a teljesítmény nem ugyanaz. A tehetséges gyerekek gyakran rosszul teljesítenek bizonyos területeken. A tehetséggondozásban fontos, hogy a családi és intézményi háttér összhangban legyen, a pedagógusok egyeztessenek a szülőkkel és fordítva, illetve Czeizel Endre szerint a sorsfaktor is játszik abban, hogy felnőtt korára géniusszá válhat-e valaki, vagy sem. Fontos, hogy jókor legyünk jó helyen.
Az óvodapedagógusoknak elsősorban azt kell szem előtt tartaniuk, hogy az óvodáskor csupán alapozó időszak ebből a szempontból, a legtöbb, amit tehetnek, hogy az érzelmi fejlődést biztosítják a tehetség, az egyéniség kibontakozásához. Különösen a szociálisan hátrányos helyzetű gyerekek esetében érvényes, hogy a személyiségfejlődésre nagyon kell figyelni. Hiteles, gyengéd, elfogadó, pozitív – a helyes pedagógusi attitűd elemei. A gyerekkel törődni kell, és játszani engedni.
![hirdetes](/images/hirdetes_o.gif)